APRENDIZAJE PROCEDIMENTAL

practica marzo

       practica didactica                  Erika Flores Miranda                                     4 º "A"

5º Grado      Grupo “ E “
ESCUELA:” primaria; José María Morelos y pavón.  “                                         turno : matutino
TEMA:  “Los Derechos Sociales de los Individuos”
OBJETIVO: que los niños aprendan y adquieran la importancia de los derechos sociales de los individuos así  como las garantías individuales y como es que lo introducen a la sociedad.
COMPETENCIA: importancia y reforzamiento de la parte ética y el compromiso y valores de los alumnos en cuestión de las garantías y derechos sociales.
ACTIVIDAD	TIEMPO	RECURSOS DIDACTICOS	EVALUACION
-          INICIO Empezaremos hablando acerca y en base al tema del libro. Dando una breve explicación acerca del tema.	20 min.	-          Papel bond -          Libro de formación cívica y ética.(5º año) -          Tijeras -          Plumones -          Lapiceros -          Colores -          Hojas color/blancas.	ASPECTOS A  EVALUAR:     Participación de los niños Respeto a la participación entre compañeros. Colaboración individual y en equipo. Desenvolvimiento al expresar ideas sobre el  tema. La disposición grupal e individual.
DESARROLLO Los alumnos apartir de lo leído comentaran dudas y participaran exponiendo opiniones acerca de nuestros derechos sociales como mexicanos, en papel bond y por equipo y después cada quien a nivel personal en las hojas de papel.	20 min.
CIERRE Comentaremos y resolveremos algunas preguntas acerca del tema.	20 min.

EL APRENDIZAJE CONCEPTUAL

 El aprendizaje conceptual ( como bien lo menciona en la lectura)es apartir de un concepto de  ideas con características comunes de varios objetos o hechos. De modo que el aprendizaje conceptual involucra el reconocer y asociar características comunes. El aprendizaje representa en una situación ambiental que desafía la inteligencia del alumno impulsándolo a resolver problemas y a lograr transferencia de lo aprendido por las cuales pasa el individuo, los cuales denominan de modo psicológicos de conocer: que se corresponden con las etapas del desarrollo en las cuales se pasa primero por la acción, luego por la imagen y finalmente por el lenguaje. Estas etapas son acumulativas de tal forma que cada etapa que es superada perdura toda la vida como forma de aprendizaje p/e: si quieres saber cómo aprenden los alumnos en el aula, defienden que la posibilidad de que los niños vayan más allá del aprendizaje por condicionamiento. Un concepto designa un conjunto de objetos, sucesos, situaciones, símbolos que tienen ciertas características comunes (COLL,1992). Es la representación de una idea, situación, estructura o proceso. - Conceptos Cotidianos. - Conceptos científicos (objeto de enseñanza) añaden la pertenencia a a sistemas conceptuales organizados. Forma parte de una jerarquía o red de conceptos. 

DATOS CONCEPTOS Se aprenden literalmente, de modo reproductivo. No es necesario comprenderlos el aprendizaje factual consiste en adquisición de información verbal literal (nombres, vocabulario) o de información numérica (tablas de multiplicar) aprendizaje como copia de información proporcionada y almacenarla en memoria. Requiere comprensión, dotar de significados. Los principios del aprendizaje y de la enseñanza sólo sugieren cómo estos procesos se relacionan, pero no garantizan que estas relaciones siempre producirán el mejor resultado.

 El aprendizaje solo puede ser hecho por el ser humano que aprende; obviamente puede crearse los medios para facilitar este proceso, pero en definitiva es el ser humano el que aprende. Esto significa que puede existir aprendizaje...

contenidos escolares mapa 2

PLANEACION DIDACTICA 1

    ERIKA FLORES MIRANDA      

2º Grado      Grupo “ B  “
ESCUELA:” Lic. Adolfo López Mateos “                                                      TURNO VESPERTINO
MATERIA: matemáticas TEMA:  significado y uso de las operaciones
OBJETIVO: resuelve y modela problemas de suma y resta utilizando los signos + - =
ACTIV IDADES       INICIO *Formen equipos de 4 integrantes y con el recortable 8 y un dado realice el siguiente juego. (juego memorama) colocar las monedas correspondientes para cada quien  y explicar que los signos( + y -) que significan “agregar o quitar          DESARROLLO *Por turno c/u lanzara el dado y tomara una tarjeta + toma la cantidad de monedas que saco en el dado. -se pone el numero de monedas que marca el dado. Si alguien se queda sin fichas sale del juego.           CIERRE *Resolver problemas de adición y sustracción expresada simbólicamente introduciendo el signo = para indicar el resultado de agregar o quitar Reafirme en otras sesiones los signos + - =	TIEMPO 20 min 20 min 30 min	RECURSOS Libro de matemáticas Págs. 60, 63 recortable 8 Dados.	EVALUACIÒN   Su participación en clase y en equipo Ejercicios y conocimiento y el uso correctamente de los signos + - =
APRENDIZAJE ESPERADO: Que el alumno resuelva problemas en situaciones en las que se presentan distintas funciones del numero relacionadas con la adición y sustracción Que expresen simbólicamente las acciones realizadas  al resolver problemas de suma y resta usando los signos + - =