APRENDIZAJE ACTITUDINAL

APRENDIZAJE PROCEDIMENTAL

practica marzo

       practica didactica                  Erika Flores Miranda                                     4 º "A"

5º Grado      Grupo “ E “
ESCUELA:” primaria; José María Morelos y pavón.  “                                         turno : matutino
TEMA:  “Los Derechos Sociales de los Individuos”
OBJETIVO: que los niños aprendan y adquieran la importancia de los derechos sociales de los individuos así  como las garantías individuales y como es que lo introducen a la sociedad.
COMPETENCIA: importancia y reforzamiento de la parte ética y el compromiso y valores de los alumnos en cuestión de las garantías y derechos sociales.
ACTIVIDAD	TIEMPO	RECURSOS DIDACTICOS	EVALUACION
-          INICIO Empezaremos hablando acerca y en base al tema del libro. Dando una breve explicación acerca del tema.	20 min.	-          Papel bond -          Libro de formación cívica y ética.(5º año) -          Tijeras -          Plumones -          Lapiceros -          Colores -          Hojas color/blancas.	ASPECTOS A  EVALUAR:     Participación de los niños Respeto a la participación entre compañeros. Colaboración individual y en equipo. Desenvolvimiento al expresar ideas sobre el  tema. La disposición grupal e individual.
DESARROLLO Los alumnos apartir de lo leído comentaran dudas y participaran exponiendo opiniones acerca de nuestros derechos sociales como mexicanos, en papel bond y por equipo y después cada quien a nivel personal en las hojas de papel.	20 min.
CIERRE Comentaremos y resolveremos algunas preguntas acerca del tema.	20 min.

EL APRENDIZAJE CONCEPTUAL

 El aprendizaje conceptual ( como bien lo menciona en la lectura)es apartir de un concepto de  ideas con características comunes de varios objetos o hechos. De modo que el aprendizaje conceptual involucra el reconocer y asociar características comunes. El aprendizaje representa en una situación ambiental que desafía la inteligencia del alumno impulsándolo a resolver problemas y a lograr transferencia de lo aprendido por las cuales pasa el individuo, los cuales denominan de modo psicológicos de conocer: que se corresponden con las etapas del desarrollo en las cuales se pasa primero por la acción, luego por la imagen y finalmente por el lenguaje. Estas etapas son acumulativas de tal forma que cada etapa que es superada perdura toda la vida como forma de aprendizaje p/e: si quieres saber cómo aprenden los alumnos en el aula, defienden que la posibilidad de que los niños vayan más allá del aprendizaje por condicionamiento. Un concepto designa un conjunto de objetos, sucesos, situaciones, símbolos que tienen ciertas características comunes (COLL,1992). Es la representación de una idea, situación, estructura o proceso. - Conceptos Cotidianos. - Conceptos científicos (objeto de enseñanza) añaden la pertenencia a a sistemas conceptuales organizados. Forma parte de una jerarquía o red de conceptos. 

DATOS CONCEPTOS Se aprenden literalmente, de modo reproductivo. No es necesario comprenderlos el aprendizaje factual consiste en adquisición de información verbal literal (nombres, vocabulario) o de información numérica (tablas de multiplicar) aprendizaje como copia de información proporcionada y almacenarla en memoria. Requiere comprensión, dotar de significados. Los principios del aprendizaje y de la enseñanza sólo sugieren cómo estos procesos se relacionan, pero no garantizan que estas relaciones siempre producirán el mejor resultado.

 El aprendizaje solo puede ser hecho por el ser humano que aprende; obviamente puede crearse los medios para facilitar este proceso, pero en definitiva es el ser humano el que aprende. Esto significa que puede existir aprendizaje...

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